红领巾奖章基础章有几枚?红领巾奖章基础章有哪几个章目?

红领巾奖章基础章有几枚?

3个

“红领巾奖章基础章有3个章目。 红领巾奖章基础章章目共设红星章、红旗章、火炬章等3个类别。 其中红星章包括向阳章、传承章、立德章、立志章等4个基础章;红旗章包括梦想章、小主人章、团结章、健体章等4个基础章;火炬章包括奉献章、劳动章、勇敢章、节约章等4个基础章。”

红领巾奖章基础章有哪几个章目

红领巾奖章基础章有哪几个章目?“红领巾奖章”知多少——基础章

红领巾奖章

“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。

今天，小少就带大家来了解“基础章”的构成。

基础章

“红领巾奖章”基础章的章目突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，评价激励过程贯通中小学1—9年级。基础章章目共设3个类别，由全国少工委制定颁布，学校少先队组织负责具体细化设置。

基础章是“红领巾奖章”的必修章，面向全体少先队员和准备加入少先队的少年儿童。学校是基础章的教育管理和具体操作实施的主阵地。在1—9年级，每学年都要开展本年级三类章目下所设全部基础章的日常争章和评定颁发。

1、细化章目

学校少先队大队组织应根据全国少工委制定的基础章目类别和教育要点，根据各年级少年儿童的认知特点和身心发展规律，结合学校现有的“雏鹰争章”活动和其他原有奖章体系，在三个类别下分年级逐层、递进地分解争章目标和争章内容，设定具体奖章名称、可获奖章数量、积累统计方式。本年级基础章设定的数量要占本年级全部奖章数量的三分之二及以上。

2、量化评价

学校少先队大队组织应结合各年级争章目标，制定量化的评价标准，构建以中、小队为主体的争评机制和辅导员、队员、家长、社会等多方参与的评价方式。

3、结果运用

红星章

聚焦热爱中国共产党教育、牢记总书记对少年儿童的教导和希望、革命传统教育、中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观教育、共产主义教育等。

向阳章

在太阳照耀下向上的人形图案寓意少先队员在党的关心爱护下茁壮成长，向着党指引的方向不断奋进。

传承章

传递火炬的人形图案寓意少先队员要继承革命先辈的光荣传统，为党和人民事业薪火相传接续努力，用实际行动传承红色基因。

立德章

在红领巾环抱中宣誓的人形图案寓意少先队员在少先队组织的引领下培育共产主义道德，践行社会主义核心价值观。

立志章

在五星下张开臂膀的人形图案寓意少先队员从小把自己的志向同祖国和人民联系在一起，坚定理想信念，立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

红旗章

聚焦爱国主义教育、中国梦教育、国家成就教育、热爱人民教育、集体主义教育、公民道德教育、民族团结教育、法治教育、国防教育等。

梦想章：伴随三颗小星星展翅高飞的人形图案寓意少先队员搏击长空、追逐梦想，创造祖国绚烂多彩的未来。

小主人章：敬队礼的人形图案寓意少先队员是少先队组织的主人，是建设社会主义现代化强国的生力军。

火炬章

聚焦队前教育、少先队标志礼仪教育、仪式教育、初中少先队队建教育、党团队意识教育、组织生活教育、岗位服务教育等。

携手组成一个爱心形状的人形图案寓意少先队员积极参与实践活动，奉献爱心，力所能及地为他人、为集体、为社会做好事。

奉献章

扫地的人形图案寓意少先队员崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观，从力所能及的小事做起，积极参与劳动实践。

劳动章

驾驶帆船乘风破浪的人形图案寓意少先队员不怕困难、拼搏奋斗，向着胜利勇敢前进。

勇敢章

手捧麦穗的人形图案寓意少先队员珍惜每一颗粮食，从小养成勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。

要充分运用奖章评价结果。学校少先队大、中队组织要把获章情况作为岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考，根据各年级不同的争章内容设计奖章贴纸、印章或实体奖章，指导少年儿童记录争章过程、获章集章，为星级章评定提供有形依据。